規(guī)培是全球多國長(zhǎng)期實(shí)行的一項(xiàng)重要醫(yī)學(xué)教育制度，其初衷是提升醫(yī)生的整體專業(yè)水平，尤其對(duì)于專業(yè)型研究生而言，獲取規(guī)培證更是順利畢業(yè)的必要前提之一。數(shù)據(jù)顯示，2014年至2024年的十年間，我國累計(jì)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師達(dá)110萬人，年均招生規(guī)模約10萬人。

然而，這項(xiàng)對(duì)整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)具有重要意義的制度，卻逐漸引發(fā)了醫(yī)學(xué)生群體的廣泛不滿，薪資待遇偏低、工作強(qiáng)度過大、公平性不足等問題頻頻被提及。據(jù)報(bào)道，規(guī)培生在科室輪轉(zhuǎn)期間，承擔(dān)了大量寫病歷、開醫(yī)囑、換藥、開具出院?jiǎn)蔚然A(chǔ)臨床工作，已然成為不少三甲醫(yī)院重要的人力支撐。其中，專業(yè)型研究生還要同時(shí)面對(duì)臨床工作與科研任務(wù)的雙重壓力。新華社2024年的一篇報(bào)道中，一位專碩生曾表示，自己每天臨床工作時(shí)長(zhǎng)超過10小時(shí)，無臨床任務(wù)時(shí)，還需投入基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課題研究等工作，幾乎全年無休。收入方面，由于專碩生仍屬于學(xué)生身份，無法與培訓(xùn)基地簽訂勞動(dòng)合同，學(xué)校提供的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)不一，整體待遇相對(duì)偏低。

針對(duì)上述問題，二十一世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇提出了相應(yīng)建議。一方面，必須健全導(dǎo)師制，嚴(yán)格按照研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則規(guī)范導(dǎo)師行為，明確導(dǎo)師的權(quán)責(zé)邊界，明確界定可布置給學(xué)生的任務(wù)范圍，若導(dǎo)師超出職權(quán)范圍布置任務(wù)，需嚴(yán)肅追究其責(zé)任；同時(shí)，醫(yī)院與高校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的倫理規(guī)范委員會(huì)，加強(qiáng)監(jiān)督管理。另一方面，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待規(guī)培工作。比如，部分學(xué)生對(duì)寫病歷等基礎(chǔ)工作存在抵觸情緒，而這往往是帶教老師認(rèn)為其必須掌握的技能，需做好解釋與教育工作。此外，還需建立健全規(guī)培期間的問題反饋與及時(shí)維權(quán)機(jī)制，保障學(xué)生合法權(quán)益。