多重人格是心理疾病的一種，即一個(gè)人擁有多個(gè)人格，就仿佛是一個(gè)身體里住著好幾個(gè)靈魂。這個(gè)病癥這幾年開始逐漸被大眾所認(rèn)知，但世界上與之相關(guān)的專業(yè)醫(yī)生數(shù)量卻極少。很多患有多重人格的患者，不能得到相應(yīng)的治療，甚至根本得不到確診。

日本節(jié)目組在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)一名患有多重人格的23歲少年。于是節(jié)目組和這位少年取得聯(lián)系，得到了跟蹤拍攝和采訪許可。他在網(wǎng)絡(luò)上所描述的自己擁有10種不同人格的事情，到底是真實(shí)存在，還是自己的臆想？

于是節(jié)目組來到了這位少年的家，開門的就是擁有10種多重人格的haru，haru是作為主人格存在的，從外表看來就是一個(gè)普通的學(xué)生模樣。haru雖然在戶籍上寫的是女性，但是實(shí)際中是作為男性在生活著。為此他現(xiàn)在做了除胸手術(shù)并注射了荷爾蒙。

當(dāng)亞人格之一的女子高中生結(jié)衣出現(xiàn)在大家的眼前時(shí)，完全就是一副女學(xué)生的感覺。結(jié)衣很喜歡二宮和也，會(huì)在家里擺放照片。

他的書桌上放著很多參考書，這些都是亞人格之一的13歲少年悟的東西。悟很喜歡理科相關(guān)的東西。

但當(dāng)進(jìn)入程序開始工作后，突然亞人格之一的圭一出現(xiàn)了。不僅是說話的聲音，連行為舉止都完全變了樣。圭一做著程序員的工作，冷靜沉著地給工作人員介紹數(shù)據(jù)庫相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)工作結(jié)束后，一瞬間，亞人格居然再度變回了結(jié)衣。

因?yàn)橄胍私獾礁嗖煌膩喨烁?，?jié)目組第二天也跟蹤采訪了haru。見面時(shí)是主人格haru，就是一個(gè)懂禮貌的普通青年。在車上的時(shí)候，突然亞人格之一的燈真就出現(xiàn)了。燈真是10個(gè)亞人格當(dāng)中最愛消費(fèi)的，喜歡吃吃喝喝和買買買。

當(dāng)買完點(diǎn)心在路上行走時(shí)，看到天上的飛機(jī)飛過，突然情緒開始高漲起來。原來是第4個(gè)亞人格——haruto出現(xiàn)了。這個(gè)人格的設(shè)定是一個(gè)6歲，喜歡飛機(jī)的孩子。

說話的語氣和行為舉止，都完全是6歲孩子的樣子。走路也蹦蹦跳跳，充滿了歡樂。

當(dāng)一段時(shí)間后，燈真又再次出現(xiàn)了。喜歡吃黏黏軟軟的他，吃東西時(shí)候的表情真的是十分可愛。當(dāng)要吃甜食的時(shí)候，結(jié)衣又出現(xiàn)了，他一邊吃，一邊發(fā)出女高中生似的贊美聲。可當(dāng)工作人員給結(jié)衣看關(guān)于飛機(jī)的照片時(shí)，人格立馬轉(zhuǎn)換成了haruto。

話題結(jié)束后，第5個(gè)亞人格——洋祐出現(xiàn)了。洋祐作為10個(gè)人格中總結(jié)的角色存在，給人認(rèn)真可靠的感覺。就在短短的1個(gè)小時(shí)以內(nèi)，人格進(jìn)行了5次轉(zhuǎn)換。但是haru其余的4種人格并沒有在拍攝中出現(xiàn)。

haru的第1個(gè)亞人格——結(jié)衣，16歲的女高中生，十分喜歡二宮和也；第2個(gè)亞人格——圭一，人格中最年長的25歲，做著系統(tǒng)程序員的工作，是沉重冷靜的性格；第3個(gè)亞人格——6歲的小朋友燈真，喜歡黏黏糯糯的東西，所有人格中最喜歡消費(fèi)的角色；第4個(gè)亞人格——haruto，最年少的人格，喜歡飛機(jī)的6歲孩子，行為舉止都很幼稚；第5個(gè)亞人格——洋祐，擔(dān)當(dāng)著總結(jié)的角色，很可靠的人格；第6個(gè)亞人格——悟，不擅長處理人際關(guān)系，但是擁有數(shù)學(xué)、理科類、植物的知識(shí)。

但是擁有10種人格，在大腦里不會(huì)出現(xiàn)混亂嗎？我們應(yīng)該都對此表示疑問，好奇是如何保持平衡的呢？于是作為系統(tǒng)程序員的圭一，做出了解釋：“就像在一個(gè)房間里，有一張桌子，桌子前有一個(gè)顯示屏。當(dāng)誰坐在桌子前，就會(huì)出現(xiàn)其所代表的人格。并且這個(gè)人格所看到的外面世界，會(huì)通過顯示屏表示出來。在桌子后面，有很多個(gè)類似于膠囊旅館的東西。除了坐在桌前的人格，其他人格都分布在不同的膠囊里休息著。對于其他人格來說，就像是進(jìn)行著VR體驗(yàn)一般。”

但是對于主人格haru來說，是特別的存在。在桌子旁邊靜靜地呆著。

多重人格的各個(gè)亞人格都是各自獨(dú)立分開的，一種人格出現(xiàn)，其他人格就自動(dòng)退場。究竟由哪種人格來支配，完全遵循哪種人格最適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境和需要，就啟動(dòng)和出現(xiàn)哪種人格的原則。

haru為什么會(huì)患有多重人格？很多理論認(rèn)為多重人格與童年創(chuàng)傷有關(guān)，孩子在七歲前若遭受嚴(yán)重精神傷害，很可能會(huì)導(dǎo)致精神疾病，患上多重人格則是其中一種可能。

1996年，haru作為女孩出生于日本的兵庫縣。年幼的haru是個(gè)十分會(huì)察言觀色的孩子，比如會(huì)根據(jù)大人關(guān)門的聲音來判斷其當(dāng)天心情的好壞。

在3歲的時(shí)候，某天haru腦海中就出現(xiàn)了男性的聲音。剛開始，他以為大家都是一樣的，并沒有覺得自己是個(gè)另類。從那個(gè)時(shí)候開始，腦海里就一直存在著這個(gè)男性的聲音。原來那個(gè)是洋祐的人格出現(xiàn)了，是最先出現(xiàn)的亞人格。

雖然不能理解多重人格，但是haru年少時(shí)還是很開朗，成績十分優(yōu)秀。但是在他小學(xué)六年級(jí)時(shí)，卻受到了重大的打擊。父母離婚不久后，父親就去世了。沒過多久，最好的朋友也自殺身亡了。受到了沉重打擊的haru，精神上也出現(xiàn)了很大問題。

于是在中學(xué)時(shí)期，成績也一蹶不振。中學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，被診斷患上了抑郁癥，也開始不去上學(xué)了。在病情得到恢復(fù)后，haru開始重新去上學(xué)，于是發(fā)生了不可思議的現(xiàn)象：在自己完全沒有印象的時(shí)候，成績開始逐漸回升，在每次考試中都拿到了100分；也會(huì)經(jīng)常發(fā)生自己毫無記憶，卻經(jīng)過了10小時(shí)以上的情況。

慢慢的病癥越來越嚴(yán)重了，比如在幾個(gè)小時(shí)后，自己出現(xiàn)在了完全不知道的地方。在某一次和老師談話時(shí)，被問到：“成績上升是好事，但這不是你自己的意愿吧？”

聽到這番話很驚訝的haru，但是確實(shí)沒有為提升成績而努力的印象。于是去了學(xué)校推薦的心理科咨詢病狀。在這里第一次被確診為分離性身份識(shí)別障礙，也就是我們常說的多重人格。

聽到自己的診斷后，haru能理解一直以來的一些不可思議的行為了。但同時(shí)也受到了不小的打擊，因?yàn)楹痛蠖鄶?shù)人一樣，haru也覺得多重人格是壞人才會(huì)擁有的病狀。于是haru向醫(yī)生咨詢，有什么可以消除掉多重人格的方法？

但是醫(yī)生說了一句很感人的話：這些不同的人格，都是為了保護(hù)haru而生的，不用刻意去消除他們的存在。

于是haru開始學(xué)習(xí)和其他亞人格共存，去學(xué)會(huì)接受和信任他們。其實(shí)一直都是一個(gè)人的haru，在經(jīng)歷痛苦時(shí)，也有過想死去的念頭。但是這個(gè)時(shí)候，其他亞人格就會(huì)以獨(dú)特的方式去鼓勵(lì)haru。

治療多重人格是一個(gè)艱辛并且非常具有個(gè)性化的過程?？茖W(xué)家和醫(yī)生針對不同病患嘗試過很多方法，其中最有名的方法就是人格融合。

但是能像haru一樣和其他亞人格和平相處，并能像平常人一樣過著平穩(wěn)生活的例子，是十分少見的。

現(xiàn)在對多重人格的認(rèn)識(shí)還不夠普及，這方面的專業(yè)醫(yī)生也不多，所以很多實(shí)際患有多重人格的患者也并不能接受治療，或根本不知道自己患病的事實(shí)。

（編輯：白白)