當生成式人工智能在全社會“出圈”，上海也已經(jīng)把AI請進了中小學的課堂。一年過去，市級平臺上線100多款教育專用大模型，在校園里，AI究竟在怎樣重塑教與學？它真的幫老師“減負”了嗎？又該如何防止學生對AI產(chǎn)生依賴？

“你們收到了怎樣的AI反饋？”

南洋模范中學這堂英語課上，同學們?nèi)耸忠慌_平板電腦，里面安裝著專門針對英語教學研發(fā)的垂類應(yīng)用，當大家提交自己的英語作文后，AI會畫出代表班級總體水平的五維雷達圖，并針對每個人的短板提出修改建議：高一（9）班的郗望同學正在仔細查看反饋：“它說我的文章里面只有視覺描寫，可以加入一些聽覺或者嗅覺，并且提出一些問題，引導我去更好地表達?！?/p>

“當我們向AI求助時，一定要把問題拆到最小、最精準。”

老師的引導，加上AI的助力，同學們當堂修改后的作文，在詞匯多樣性、情感和思考融入等維度都比第一稿有顯著提升。南洋模范中學英語老師邸軼肯定了這種方式的效果：“從它的圖上來看，這次的修改是非常有效的。而且它的標準會更加客觀。比方說有同學可能程度比較好，老師主觀上就會對他的要求比較高，AI的話就會更加客觀?！?/p>

對學生提出的問題，AI也不是簡單地給出答案、生成范文，而是會繼續(xù)拋出一個個“小追問”。

朗鷹教育科技CEO施丹解釋了其核心理念：“如果學生告訴AI‘我想描寫一個繁忙的街道’，它不會直接代筆，而是會通過一系列追問——‘你看到這些人是擁擠的，還是匆匆忙忙地趕路去上班，還是排了很長的隊？’——引導你自己思考從哪個角度來描寫?！?/p>

用啟發(fā)、引導式提問，幫助學生完成思維爬坡，這是AI助教的重要使命，不少同學也在一次次互動中，刷新了自己的學習方式。南洋模范中學高一（9）班學生唐欣悅分享了他的心得：“我一般不會去直接問這個問題的答案。比如說在這道數(shù)學題里，我遇到了某一個卡殼的點，我就會專門去問這個點，然后由于這個點受到了啟發(fā)，我接下來就繼續(xù)做了?！?華師大一附中高三（5）班學生張錦格則讓AI幫她制定復習計劃，或根據(jù)錯題生成知識點大綱。

來自徐匯區(qū)的統(tǒng)計顯示，過去一年間，區(qū)內(nèi)70%的中小學校參與到“AI+教育”探索，教師備課效率平均提升40%，小學生作業(yè)負擔減少12%；虹口區(qū)也在本月宣布，三年內(nèi)全區(qū)中小學將全部開設(shè)AI課，所有教師完成AI專項培訓。

在華師大一附中的化學課堂上，柴瑞娟老師正在使用“空間問答助手”?！拔覀兤綍r上課的內(nèi)容可以錄制下來上傳到這個系統(tǒng)當中，然后它就會對我們這堂課進行AI的分析，它可能的優(yōu)點在哪里、不足在哪里，可以幫助我們教師進一步地成長。”校內(nèi)統(tǒng)計顯示，使用AI的課堂效率會更高。今年3月，華師大一附中成立了人工智能進課堂實驗團隊，各學科的實驗小組，在備課、上課、批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)開啟探索。

華師大一附中校長袁芳道出了更深層的思考：“讓AI做基礎(chǔ)批閱，然后老師們做更高的提煉。真正的文章內(nèi)涵可能需要我們?nèi)说囊鈺?。我最得意的是我上課講了一種方法，學生在下面‘噢……’那種頓悟的感覺，是我們老師最大的成就感，而這點是機器無法給予的。”

除了把AI作為工具引入課堂，過去兩周內(nèi)，上海還圍繞著“人工智能＋教育”，舉辦了多場論壇、現(xiàn)場會，討論也包括了如何更好的將前沿科技引入教學。在盧灣高級中學，有一整個樓層被改造為人工智能實驗區(qū)，為學生搭建起循序漸進的AI創(chuàng)新實踐平臺。

上海市盧灣高級中學科技總輔導員張曉駿說：“（讓）同學們對未來的人工智能生活不會感到陌生，讓他們現(xiàn)在就能接觸到前沿技術(shù)，能夠很快地適應(yīng)?！?/p>

未來，AI會把教育帶向何方？幾位教育工作者的暢想，或許正是答案的起點。上海中學校長馮志剛暢想著未來：“我們在科學+AI方向會動更多腦筋，會盡量多去打造實驗室。我一直‘吹牛皮’說要有五百個（實驗室），當然我相信我的‘牛皮’會實現(xiàn)的?！?/p>

上海師范大學校長袁雯則提出了更根本的思考：“我們的學習路徑還是單一的進階式嗎？從一年級到六年級，高中完了本科、碩士、博士嗎？我們的校長是不是可以做到騰出傳統(tǒng)我們大家都痛恨的標準化的供給？我們是可以去做一些探索和實踐的?！?/p>

目前，全市已有1.5萬名教師完成AI研修，89所AI實驗校覆蓋16個區(qū)。推動AI這樣的超級助教進入課堂，融入各學科，推動教學從知識傳授向素養(yǎng)培育。這不僅僅是一場技術(shù)賦能，更是一場指向創(chuàng)新能力與全面發(fā)展的育人模式重構(gòu)，為未來教育描繪出人機協(xié)同、個性化發(fā)展的清晰圖景。