近日，北京郵電大學15名研究生聯(lián)名舉報導師鄭某師德師風問題的話題沖上熱搜。

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昨晚，北京郵電大學官方微博發(fā)布通報說，相關問題已經(jīng)查實。學校決定取消鄭某研究生導師資格，停止教學工作，給予降低崗位等級的行政處分。

網(wǎng)上公開信息顯示，鄭某現(xiàn)為北京郵電大學副教授，在北郵的信息與通信工程學院工作。

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15名研究生聯(lián)名舉報稱，鄭老師情緒極其不穩(wěn)定，常常破口大罵，差遣同學做了許多科研以外的事情，如長期代取大量快遞，替她開車接送朋友、家人，去她家里打掃衛(wèi)生；為她女兒做作業(yè)、接送上下學、在她女兒參加重要考試時代為作弊等。此外，鄭老師還有無視學生身心健康、強迫學生加班的情況，鄭老師指導的學生，大部分出現(xiàn)了或輕或重的生理、心理問題。

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昨晚，北京郵電大學發(fā)布情況通報稱，已查實鄭某沒能正確履行研究生導師職責，要求學生從事與學習、科研無關事宜；未按學校相關規(guī)定給學生發(fā)放助研津貼。

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學校決定，取消鄭某研究生導師資格，停止其教學工作，給予降低崗位等級行政處分，崗位等級由副教授七級降為講師十級。后續(xù)，將按程序進行黨紀處分。學校將尊重學生意愿，為鄭某指導的所有學生調換導師。

導師師德不正、壓榨研究生，類似的新聞時不時地出現(xiàn)在公眾視野，高校和相關部門也有重視，相關處分和處罰也不可謂不重，但為什么還是有人要“冒天下之大不韙”？

中國人民大學公共管理學院教授馬亮認為，導師壓榨研究生，有深層次的原因。首先在我們國家，導師對研究生的學業(yè)、畢業(yè)和職業(yè)都有很強的影響力，甚至是控制力，而研究生也往往被視為導師可以利用的一種資源；加之“師尊生卑”的等級制社會文化影響，往往導致導師凌駕于研究生之上，形成不平等關系。師生關系的不對等，產生扭曲乃至畸形的師生關系，也為一些導師pua或惡意壓榨研究生提供了溫床。一些研究生稱導師為“老板”，師生關系淪為了勞資關系。

其次，一些高校對導師的行為缺乏監(jiān)督，問題導師得不到威懾和震懾，也使相關問題久拖不決。當導師生關系出現(xiàn)問題的時候，往往需要到了不可收場的地步，才會通過極端的方式得到解決。

例如，一些學生通過公開的聯(lián)名舉報信反映相關問題，迫于輿論的壓力，學校能夠快速響應并加以處置。但是這樣的運動式治理卻可能治標不治本，并沒有進一步推動相關制度的改革和政策的優(yōu)化，也沒有實質性改變師生關系的不對等。

健康的師生關系，并不缺乏政策和制度保障。2020年，教育部印發(fā)《研究生導師指導行為準則》，其中就明確規(guī)定導師不得要求研究生從事與學業(yè)、科研、社會服務無關的事務。

同時，研究生導師要嚴格經(jīng)費使用管理，不得以研究生名義虛報、冒領、挪用、侵占科研經(jīng)費或其他費用，且要對學生加強人文關懷，不得侮辱研究生人格，不得與研究生發(fā)生不正當關系。

至于怎樣完善健康師生關系的常態(tài)化監(jiān)督、糾偏機制，營造高校積極、純凈的教育、學術環(huán)境，馬亮建議，要從政策、制度、文化等層面進行全方位的改革和全面的重塑。

首先，教育主管部門和高校要明確研究生的合法權益，并加以有力的保護。比如推行“學生可以自由選擇或更換導師”的制度，避免產生學生對導師的人身依附關系。其次，在常態(tài)的監(jiān)督過程中，要開辟通暢的反饋渠道，并且能夠在內部進行更好的解決。更為重要的是營造健康良性的師生關系文化，鼓勵研究生獨立自主地開展研究，并與導師公開平等地開展合作。高校要為研究生鼓勁撐腰，敢于向一些問題導師說“不”。