人工智能加速應(yīng)用場景落地的同時，也正在系統(tǒng)性進(jìn)入我國教育體系。近日，教育部等五部門印發(fā)《“人工智能+教育”行動計(jì)劃》，到2030年，人工智能與教育深度融合格局基本形成。

通讀這份計(jì)劃，有四個亮點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)AI教育全階段覆蓋、促進(jìn)AI應(yīng)用全場景觸達(dá)、提供AI環(huán)境全方位保障、推動AI機(jī)制全要素創(chuàng)新。

《行動計(jì)劃》明確：要在中小學(xué)階段，推動人工教育全面納入地方課程體系。具體到怎么教，就是要明確各學(xué)段課程目標(biāo)、內(nèi)容與課時要求、鼓勵開展人工智能跨學(xué)科教學(xué)，推動人工智能教育融入課后服務(wù)、研學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，開齊、開足、開好相關(guān)課程。

到了大學(xué)階段，要推動人工智能成為高校公共基礎(chǔ)課，按學(xué)科專業(yè)分類編寫課程教材，也就是說，不管是學(xué)文科還是學(xué)理工科的，都要具備AI基礎(chǔ)。值得一提的是，《行動計(jì)劃》提出：要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級變化，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的學(xué)科專業(yè)。事實(shí)上，在今年兩會期間，上海代表團(tuán)的校長們，就已經(jīng)提到：人工智能正成為這個時代的"最大增量"，一定能要培養(yǎng)復(fù)合型交叉人才。

AI進(jìn)課堂，意味著老師也要會AI?！缎袆佑?jì)劃》提出：要制定老師智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)不同崗位需求，分層分類開展人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋。更關(guān)鍵的是，將人工智能納入教師資格考試內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)AI、老師會AI。人工智能也將進(jìn)入教學(xué)的全過程?！缎袆佑?jì)劃》提出，課前：人工智能要幫老師分析學(xué)情、進(jìn)行方案優(yōu)化和教學(xué)過程模擬，實(shí)現(xiàn)人機(jī)共創(chuàng)備課。課中：要探索人工智能協(xié)同教學(xué)，開發(fā)強(qiáng)交互虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、提升個性評價反饋，提高教學(xué)質(zhì)效。課后：人工智能要輔助老師開展作業(yè)管理，推進(jìn)智能批改、答疑、輔導(dǎo)。為老師減負(fù)增效。

AI進(jìn)校園，也必須要安全、可信、可控。要規(guī)范智能產(chǎn)品進(jìn)校園管理，有效防范偽造詐騙、學(xué)術(shù)造假、應(yīng)試內(nèi)卷、泄露隱私等問題。