想象一個機(jī)器人從冰箱取雞蛋的場景：它需要先“看到”冰箱和雞蛋的位置，再“思考”開門角度并考慮雞蛋易碎的特性，最后小心翼翼地“動手”取出。這一“看-想-做”的連貫思維過程，與人類行為邏輯高度相似，體現(xiàn)了“思維鏈”技術(shù)在機(jī)器人推理能力上的突破，這一切都得益于“具身智能”技術(shù)的支持。本周末，這個故事為不少上海和青海果洛州的青少年們帶來了有關(guān)人工智能的啟蒙。

9月13日，“科創(chuàng)校長空間站”人工智能專場暨科普援青行動啟動儀式在上海自然博物館正式舉行。本次啟動儀式是科普援青行動的重要開端，設(shè)立上海主會場與果洛州分會場，通過滬青兩地線上線下聯(lián)動，為青海果洛州的青少年們打開一扇通往科學(xué)世界的大門。

現(xiàn)場捐贈了首批“科普資源包”，包括科普視頻、紀(jì)錄片和線上教育課程資源等，這些資源將直接惠及果洛州的眾多中小學(xué)校。

本次活動聚焦“人工智能”主題，科創(chuàng)校長空間站“首席顧問”聘任儀式也在現(xiàn)場舉行。馬利莊教授在《機(jī)器人如何認(rèn)知世界：具身智能的3D感知與思維鏈》講座中指出，傳統(tǒng)機(jī)器人在空間理解、多步推理與動作規(guī)劃方面存在局限，并提出借助思維鏈技術(shù)，可實現(xiàn)從環(huán)境感知到推理決策、再到動作執(zhí)行的全流程認(rèn)知。周棟焯教授則以《人工智能的神經(jīng)元故事》為題，解析神經(jīng)科學(xué)與人工智能如何相互啟迪與賦能。

據(jù)悉，“科創(chuàng)校長空間站”科普援青行動將建立長效機(jī)制，通過線上課程直播、線下課程輸送、科普產(chǎn)品輸送等形式向果洛州輸送優(yōu)質(zhì)科普資源，為當(dāng)?shù)厍嗌倌晏峁┙佑|前沿科學(xué)知識的機(jī)會，在青少年心中深植“熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)”的理想信念，為培育創(chuàng)新型后備人才厚植沃土。